Contenidos

ÁREA DE COMPRENSIÓN Y LÉXICO

ÁREA DE EXPRESIÓN ESCRITA

ÁREA DE DOMINIO PRÁCTICO DEL SISTEMA LINGÜÍSTICO (CONOCIMIENTOS GRAMATICALES)

ÁREA DE EXPRESIÓN ORAL

 

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ÁREA DE COMPRENSIÓN Y LÉXICO

1. HABILIDADES. Reconocer y comprender los fenómenos generales del léxico.

• Aplicar los principales conceptos léxicos específicos: sinonimia, antonimia, frases hechas, modismos, castellanismos, locuciones, dobletes semánticos.
• Leer y entender textos de carácter formal o no formal sobre temas de comunicación personal y cotidiana y sobre temas de interés general.
• Utilizar apropiadamente el léxico, los modismos, las frases hechas, el sentido figurado, las relaciones de oposición de la lengua estándar.
  • La formación del léxico: la derivación y la composición.
  • Lexema y afijos: prefijos, sufijos e infijos.
  • Nombres derivados de sustantivos, de adjetivos y de verbos.
  • Adjetivos derivados de nombres, de verbos y de adjetivos.
  • Verbos derivados de nombres y de adjetivos.
  • Palabras compuestas. El uso del guionet.
  • Palabras compuestas a partir de radicales del latín o del griego.
  • Sustantivos, adjetivos y verbos compuestos.
    • Polisemia, sinonimia y antonimia.
    • Las locuciones: las frases hechas más usuales.
    • Las formas correctas de los barbarismos más usuales.
• Entender textos orales: conversaciones, narraciones de hechos, explicaciones, programas de radio y televisión, exposiciones, instrucciones.
• Leer textos: correspondencia familiar y de amistades, correspondencia administrativa y formal, información publicitaria, comunicaciones institucionales, citaciones.

2. SUGERENCIAS Y ACTIVIDADES RECOMENDADAS:

• Hacer actividades como: relacionar significados, formar derivados, corregir palabras o frases, seleccionar entre respuestas múltiples, reconocer los diversos significados de una palabra, sustituir palabras generales por sinónimos más precisos, conocer los significados de las frases hechas más usuales, a partir de una definición del vocabulario básico reconocer la palabra definida.
• Participar activamente en situaciones comunicativas como las descritas en los ejemplos propuestos de la comprensión oral.
• Seguir y entender todos aquellos programas de televisión y de radio, así como escuchar canciones, asistir a conferencias, debates o ir a sesiones de teatro o de cine que pongan en situación de entender lo que se está diciendo.
• Leer textos de comunicación diaria y de nivel formal. Es conveniente empezar a leer sistemáticamente textos literarios (cuentos, narraciones, poemas, teatro).
• Ejercicios que fomenten el hábito de buscar el significado de las palabras en los diccionarios y vocabularios.

ÁREA DE EXPRESIÓN ESCRITA

1. HABILIDADES. Escribir textos en lenguaje no formal y algunos en lenguaje más formal.

• Escribir textos en lenguaje no formal: personal (agenda, listas, diario...), correspondencia privada a familiares y amistades (cartas, postales, notas, avisos, telegramas, invitaciones, convocatorias, participaciones, felicitaciones...).
• Escribir textos de carácter formal: notas, cartas breves, telegramas, avisos, pedidos, reclamaciones, declaraciones de accidente, denuncias, instancias, currículos, impresos de inscripción, instrucciones, convocatorias de reunión, carteles, rótulos, felicitaciones, invitaciones, circulares breves, cheques, recibos, anuncios breves en prensa, cuestionarios...

2. SUGERENCIAS Y ACTIVIDADES RECOMENDADAS:

• Redactar textos en llenguatge no formal i de caràcter formal, com els proposats en els exemples de l’expressió escrita. Sempre que siga possible cal mantindre una estructura pareguda a les característiques que tenen com a textos formals o administratius (carta, instància, currículum, declaració d’accident...).
  
• Confeccionar una tipologia de textos i construir un fitxer de recursos d’expressió escrita, atenent a diferents tipus de classificació.

ÁREA DE DOMINIO PRÁCTICO DEL SISTEMA LINGÜÍSTICO (CONOCIMIENTOS GRAMATICALES)

1. HABILIDADES. Conseguir un dominio práctico del sistema lingüístico: ortografía, morfología y sintaxis.

• Saber usar las reglas generales y básicas de la ortografía:
  • Sonidos, grafías, letras y sílabas.
  • Dígrafs y separación de dígrafs.
  • La ortografía de la e y de la o.
  • Diptongos y hiatos.
  • Separación silábica.
  • Sílaba tónica y átona.
  • La acentuación y la diéresis. Uso de los diacríticos en las palabras más frecuentes.
  • La apostrofación de los artículos y de la preposición de.
  • El guión: especialmente en los cuantitativos.
  • La ortografía de las grafías b-p, d-t y g-c en palabras usuales.
  • La ortografía de b-v. Reglas generales: delante y detrás de determinadas consonantes, pretéritos en –ava, alternancia u/v, derivados de una misma familia.
  • La ortografía de las grafías s sorda y s sonora.
  • La ortografía de las grafías g y j, tg y tj, x y de la ix.
  • La ortografía de las grafías l, ll, l·l.
  • La ortografía de las grafías m, n, mp, ny.
  • La ortografía de las grafías r, rr.
  • La ortografía de la grafía h.
  • Los sonidos geminados.
• Saber usar la morfología básica:
  • La morfología del género y del número del sustantivo y del adjetivo.
  • Alteraciones usuales de forma y grafía.
  • Los determinantes. La morfología del género y del número de los determinantes.
  • Usos más frecuentes.
  • El artículo definido. El uso del apóstrofo. Las contracciones.
  • Los demostrativos.
  • Los posesivos.
  • Los numerales: cardinales y ordinales.
  • Los cuantitativos.
  • Los indefinidos.
  • Los pronombres personales tónicos y febles.
  • Variaciones del verbo (tiempo, persona, número, modo) y clasificación (1a, 2a y 3a conjugaciones).
  • Los verbos auxiliares (haver, ser, estar).
  • Las conjugaciones de los verbos regulares (infinitivo, gerundio, participio, imperativo, indicativo, subjuntivo).
  • La ortografía de las terminaciones verbales.
  • Las perífrasis verbales de obligación.
  • Formas más corrientes de los verbos irregulares: anar, saber, poder, viure, caure, fer, dur, voler, eixir, oir, vindre, poder, dir…
  • El adverbio. Concepto y usos más frecuentes.
  • Las preposiciones.
    • Átonas: a, amb, de, en, per y per a.
    • Tónicas: cap a, contra, davall, des de, entre, segons...
    • Locuciones prepositivas: a causa de, a través de, abans de, damunt, dins de, en contra de, en virtut de, llevat, no obstant...
  • La conjunción. Concepto y usos más frecuentes: conjunciones coordinantes y subordinantes.
  • Los signos de puntuación.
• Saber usar la sintaxis básica.
  • La oración: concepto y clasificación.
  • La estructura de la oración: sintagma nominal y sintagma verbal.
  • Predicado: el atributo y el predicativo.
  • Los complementos del verbo: predicado nominal (PN), complemento directo (CD), complemento indirecto (CI), complemento circunstancial (CC).
  • El complemento de régimen verbal (CRV), complemento agente (CA) y el complemento preposicional (CP).
  • La oración compuesta: concepto y clasificación (oraciones coordinadas, yuxtapuestas y subordinadas).
  • Oraciones subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales.

2. SUGERENCIAS Y ACTIVIDADES RECOMENDADAS:

• Hacer un uso racional y sistemático de los libros de texto, de los cuadernos de trabajo, de los diccionarios y de los vocabularios para adquirir un dominio del sistema lingüístico.
• Realizar actividades como: rellenar huecos, completar frases, marcar las respuestas correctas, escribir palabras, escribir frases, citar, indicar, contestar cuestiones, acentuar, conjugar formas verbales, corregir palabras o frases, seleccionar entre respuestas múltiples...

ÁREA DE EXPRESIÓN ORAL

1. HABILIDADES. Hablar con lenguaje no formal o medianamente formal en la variedad geográfica propia.

• Hablar en situaciones de comunicación cotidiana: diálogos telefónicos, conversaciones familiares, descripciones sencillas, narraciones de hechos cotidianos...
• Conversar en un nivel formal: conversaciones y entrevistas formales, intervenciones en reuniones laborales, comunicaciones informativas, exposiciones breves...
• Conseguir la pronunciación y la entonación adecuadas en textos como los siguientes: noticias (cartas al director, deportivas, internacionales, locales, artículos de opinión, críticas de arte...), cartas personales, prospectos, folletos informativos, predicciones...

2. SUGERENCIAS Y ACTIVIDADES RECOMENDADAS:

• Crear situaciones comunicativas activas empleando recursos técnicos (vídeo, casete...), o estrategias didácticas (lectura en voz alta, participar en juegos, recitar poemas, repetición de textos, transformación del significado del texto, conversaciones sobre temas actuales, uso de refranes y frases hechas, disertaciones, discusiones...).
• Leer y mantener conversaciones en situaciones comunicativas cotidianas y en un nivel formal.
• Leer textos en voz alta que se habrán preparado previamente.