Ubicación de los centros

La característica que define la red de centros de educación primaria en este modelo de mapa escolar es la existencia y ubicación del servicio educativo teniendo en cuenta su proximidad a la residencia del alumnado.

Se presta especial atención, en las zonas rurales, a la escolarización del alumnado en su propio municipio. Como criterio general, en las localidades cuya previsión de escolarización sea de 5 alumnos, en edades de 3 a 11 años, se mantiene el colegio existente. La aplicación de este criterio para determinar en el futuro, la posible supresión de la Escuela en un municipio irá precedida de un estudio detallado de cada caso concreto donde se consideran todos los aspectos y circunstancias que concurran. Cuando no se dé esta circunstancia, y en algunos otros casos puntuales, se prestará el servicio en un municipio próximo, en este supuesto se habilitarán los medios adecuados de transporte y comedor.

Tipología de los centros: capacidad

Como criterio general, el modelo de centro que se propone escolarizará al alumnado del segundo ciclo de Educación Infantil (3-5 años) y Educación Primaria (6-11 años). No obstante, en algunos casos, se propone el mantenimiento de centros específicos de Educación Preescolar o Educación General Básica específica.

Los modelos de centros propuestos, tanto desde el punto de vista arquitectónico como orgánico y funcional, respetan y potencian la concepción de la enseñanza por niveles educativos completos o integrados.

Fijación del número máximo de alumnos por aula o grupo (ratio máxima).

2º Ciclo de Educación Infantil y Educación Primaria: 25 alumnos por grupo.

En las poblaciones con una demanda insuficiente para configurar unidades del mismo nivel o curso, de acuerdo con la normativa vigente, se podrán agrupar en una misma unidad escolar alumnos de niveles diferentes o de cursos diferentes de un mismo nivel.

El caso anteriormente citado lo constituyen los centros denominados "incompletos", compuestos por menos de 3 unidades en Educación Infantil y 6 en Educación Primaria. En estos centros incompletos las ratios que se han considerado son las siguientes:

• El número máximo de alumnos en una unidad que agrupe dos cursos diferentes será de 20.
• El número máximo de alumnos en una unidad que agrupe 3 o más cursos será de 18.

Nº Alumnos	de 5 a 14	de 15 a 32	de 33 a 54	de 55 a 76	de 77 a 100
Nº Unidades	1	2	3	4	5

Estos agrupamientos de alumnos pertenecientes a diversos cursos, permiten la impartición de la docencia en las condiciones adecuadas por cuanto:

• a) El número de alumnos no es elevado (20 como máximo cuando se agrupan 2 cursos y 18 cuando se agrupan diversos cursos).
• b) El disponer de una plantilla de profesorado que siempre es superior al número de unidades existente permite agrupamientos flexibles y tratamientos individualizados.

En cualquier caso, en los centros incompletos, cuando la propia plantilla no lo contemple, se contará con dotación de profesorado itinerante que atenderá las especialidades de lengua extranjera, educación musical, educación física y educación especial

Tasas de escolarización

Educación Infantil 2º Ciclo

• 3 años: incremento progresivo de la escolarización para satisfacer la totalidad de la demanda.
• 4 y 5 años: 100% de la población.

Es menester precisar que la cobertura de esta tasa de escolarización se realizará en dos fases:

• En la primera, aquí cuantificada, se cubrirá la Educación Infantil en toda la red pública y en los centros privados de modo acorde con lo que estos han solicitado para dicho nivel de enseñanza.
• En una segunda fase, aquí no cuantificada y complementaria de la primera, habrá cobertura hasta el 100% de la población, bien porque los centros privados aumenten su servicio en esta etapa hasta equilibrarlo con el que prestan en Educación Primaria, bien porque los centros públicos incrementen el servicio aquí ya recogido y cubran la demanda social.

Educación Primaria

• 105% de las cohortes de población de 6-11 años. Aunque la previsión es del total de la población, el 5% adicional es consecuencia de cuantificar las posibles repeticiones (retraso escolar).